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行政布局 科研跟進 家校共育 永康教育創新打造家校共育工作模式
源稿: 發布時間:2019年06月19日 14:20:35 編輯:陳其欣
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記者 李夢楚

家庭是一所學校,每個家庭都有其獨特的教育方式,通過家庭氛圍、父母言行等對孩子產生深入骨髓的影響,在無形中塑造著孩子的人格。

正因如此,各地教育部門也一直在孜孜不倦地探索,如何更好地開展家校共育。

近年來,我市從行政層面推動家庭教育“正本清源”,培養了一支家庭教育指導師隊伍,創新性地開展講師團巡講、情景再現式沙龍、個案咨詢等家校共育舉措,形成了“行政布局、科研跟進、家校共育”的具有永康特色的家庭教育工作模式,并開創了“面上普及、片上開花、點上突破”的家校共育新局面。


從政府層面層層推動 構建家校共育新模式

家庭教育有多重要?習近平總書記指出,家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好人生第一粒扣子。

我市家庭教育現狀又是怎樣的呢?記者隨機采訪了幾名家長。有的說,每天忙完工作,急急忙忙地接孩子放學,自己都精疲力盡了,還要強打精神陪孩子做作業;有的說,生怕孩子輸在起跑線上,為孩子報了各種各樣的補習班;有的說,很想和孩子溝通,但孩子就是一聲不吭,逼急了就吵架;有的說,想鼓勵孩子上進,總忍不住拿孩子和其他孩子作比較。

無論是什么樣的父母,都存在不同程度的教育焦慮,表示“不知道用什么方法教育孩子”“輔導孩子學習力不從心”“太忙了,沒時間陪孩子”“根本不了解孩子的想法”。甚至有的家長“病急亂投醫”,找到無證無資質的非法培訓機構,試圖從中尋找答案。不少機構也看準了商機,為“新手家長”們開設了各式各樣的家庭教育培訓課程。

“重視家庭教育當然沒有錯,關鍵是家庭教育教什么?家庭教育給予孩子什么?這些家庭教育培訓機構能否給予家長正確的解答?”市教育局局長謝滔說,當下家庭教育亂象叢生,其根本原因在于正規和專業家庭教育的缺失。因此,市教育部門主動承擔起管理責任,規范家庭教育工作的開展,確保家庭教育工作的專業性、嚴肅性、嚴謹性和公益性。

2018年9月,我市正式成立“永康市家庭教育研究和指導項目領導小組”,組長由謝滔擔任,副組長由市教育局副局長陳業根擔任,成員由各校分管政教工作的副校長組成,辦公室設市教育科學研究所,開始探索具有永康特色的家庭教育新模式。

培養家庭教育專業隊,打造家校共育新品牌

要指導家長開展家庭教育,首先要有一支正規的、專業的師資隊伍。2018年下半年,市教育局開始著手開展家庭教育指導師培訓工作,要求每個學校選派家庭教育工作負責人參加培訓。剛開始,有些老師頗有微詞:“參加這種培訓有什么用?不就走過場嗎?”

從永康中學到古山中學交流的語文老師黃鶯瑩很有發言權:“別說是家長,就連老師也面臨著諸多家庭教育困境。從前我曾參加過家庭教育培訓機構的培訓,三五天就培訓出來一個指導師,其能力可想而知。再者,這些培訓對孩子的教育真正有用處嗎?未必見得。”

2018年12月,黃鶯瑩抱著“試試看”的心態,參加了由市教育局組織的我市首期家庭教育指導師培訓。與她一起參加培訓的,還有127名經層層篩選的在職教師。全國知名的教育專家擔綱授課,從理念、實踐多個層面對他們進行指導。

“培訓效果很明顯,我自己遇到家庭教育問題不再一味地著急、焦慮,而是學會觀察孩子,積極解決問題。”黃鶯瑩說,接受培訓后,自己的親子關系更融洽了,這使得她希望把這種幸福感帶給更多家庭。

“前不久,市教科所已組織對128名家庭指導師培養對象進行再次考核,合格者會頒發證書,他們就是市教育部門開展家校共育的中堅力量。”謝滔說,市教育局還計劃成立家庭教育指導中心及家長志愿隊,逐步壯大我市家校共育隊伍。

家庭教育講師團巡講,提高家校共育普及性

家庭教育究竟何為?當下,許多家庭教育是令人遺憾的,很多家長面臨問題時根本“找不著北”。要指導家長正確開展家庭教育,首先要幫助家長樹立正確的家庭教育觀念,解決家校共育中存在的共性問題,因此,廣普性的講座必不可少。

2018年10月,市家庭教育研究和指導項目領導小組開始籌備“家庭教育講師團”巡講系列活動。11月-12月,由多位國內知名的家庭教育界“大咖”組成的“家庭教育講師團”先后在永康四中、人民小學、大司巷小學、教師進修學校附屬中學、高鎮小學、解放小學、城西小學開展了7場巡講,此外還開設了1場幼兒園專場,在全市刮起一陣家庭教育旋風。

由于中學生、小學生及幼兒園小朋友所面臨的問題有所不同,家庭教育困境也有所不同。在“家庭教育講師團”巡講活動中,市教育局針對不同學校設定了不同主題。與以往“一言堂”的講座不同的是,工作人員還事先對家長做了摸底調查。講座結束后,專家結合摸底情況與家長進行近距離互動,給出切實可行的意見建議和解決方案。

首創情景再現式沙龍,提高家校共育針對性

只讓家長了解先進的教育理念,為家長提供解決方案是遠遠不夠的,最需要教育和成長的往往是家長本身。多年來,我市各校通過家長聊聊吧、家長講堂、家長沙龍、家長論壇等多形式、多渠道,為家長解決作業陪伴、青春期叛逆、習慣養成等家庭教育共性問題。

在此過程中,市教育局也在思索:如何開展體驗式、參與式的家校共育活動,讓家長“身臨其境”?從2018年底至今,市教育部門探索出了一種新模式——情景再現式沙龍。

沙龍中的情景劇沒有劇本,故事完全源自于日常生活。家長通過角色互換(扮演孩子),“截取”生活中的家庭教育情景片段進行演繹。這一過程中,家長以平常心、旁觀角度去思考問題,了解孩子的真情實感,感受孩子的痛苦和壓力,從而自我反思,改善教育方法。

今年以來,家庭教育情景再現式沙龍已在高鎮小學、解放小學、實驗學校和古山小學輪番上演,后續還將向全市鋪開。

古山小學五年級學生酈銘碩的媽媽在表演過程中便情難自禁,感動落淚,她說:“通過此次活動,我才意識到平時和孩子的溝通方式存在很大問題。家長習慣擺出高高在上的姿態,忽略了孩子的內心感受。家長應該多站在孩子的角度看問題,學會尊重孩子。”

“微熱線”提供個案咨詢,提高家校共育有效性

不可否認的是,我們身邊也存在著一些極端厭學、迷戀網絡、封閉、自殘的個例。對于這些學生,家庭教育專家往往會開展一對一個案咨詢,將極端事件扼殺在搖籃里。

“今后,家庭教育指導師將承擔起這個任務,為有需要的家長進行個案咨詢。”謝滔說,想要給家長“一碗水”,首先家庭教育指導師先得有“一桶水”。下一步,市教育局將組織家庭教育指導師進行二次輪訓,著重加強實操訓練。

目前,我市已初步確定了20所家庭教育實驗基地,各個學段、公辦民辦、城區農村全覆蓋。按照規定,每個學校每周都必須設有家長咨詢日。下一步將先由家庭教育指導中心帶領指導師們開展工作,讓指導師們了解個案咨詢的流程、方法后,向全市推開。此外,市教育局擬開設家庭教育“微熱線”,讓指導師們通過微信為有需要的家長解決困惑。

“教育是一門等待的藝術。改變是需要時間的,在家庭教育過程中,孩子或家長的不良行為出現反復都是正常現象,要以寬容的心態等待改變。”謝滔說,家庭教育是人生整個教育的基礎和起點,是終身的課題。家庭教育永遠在路上。



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